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很多家長在為孩子規(guī)劃未來的時候，有條件的會考慮出國留學(xué)。但是對于已經(jīng)在上普高，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)入國際高中的學(xué)生來說，家長和孩子都應(yīng)該慎重考慮。那么什么類型的孩子適合轉(zhuǎn)入國際高中呢？

第一種是孩子在體制內(nèi)學(xué)習(xí)很努力，成績也不錯，比如預(yù)估在211的水平，家長孩子希望通過轉(zhuǎn)軌國際高中去沖刺實踐名校。第二種情況是孩子在體制內(nèi)真的不堪重負(fù)，努力了也達(dá)不到預(yù)期。家長們可以各自對標(biāo)學(xué)生的實際情況，具體問題具體分析。

另外，想要轉(zhuǎn)入國際高中，學(xué)生最好有較強的學(xué)習(xí)能力，尤其是英語能力。國際學(xué)校一般都是全英文或者雙語環(huán)境，因此對孩子的英語能力的要求很高。而插班的學(xué)生,從公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過來的，考試成績問題不大，但在英語的應(yīng)用能力方面，和已經(jīng)適應(yīng)雙語環(huán)境的國際學(xué)校的學(xué)生比起來，恐怕會略顯吃力。即使是國際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)而來，又因每所國際學(xué)校的課程體系會有差異，孩子也需要一段時間的適應(yīng)期。

其次是要有自主自律能力。在很多家長和學(xué)生的固有觀念里，認(rèn)為國際學(xué)校的管理不嚴(yán)格，對一些高年級自制力比較差的學(xué)生是一個不小的挑戰(zhàn)。其實國際學(xué)校和體制內(nèi)學(xué)校相比，學(xué)生在思維上更加活躍。因為國際學(xué)校除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程外，還會讓學(xué)生參加課外活動。在活動中，學(xué)生們合理安排時間，在團結(jié)協(xié)作的氛圍中感受良好習(xí)慣的重要性，從而提升自己的自律能力。

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