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在美本申請(qǐng)這場(chǎng)激烈的角逐中，不少申請(qǐng)者明明自身?xiàng)l件出色，申請(qǐng)結(jié)果卻不盡如人意。美國某社區(qū)論壇上，一位教育專家聯(lián)合MIT、斯坦福、耶魯、康奈爾和芝加哥大學(xué)的前招生官，共同研討并審核了眾多申請(qǐng)材料。最終，他們總結(jié)出國際學(xué)生在申請(qǐng)規(guī)劃與執(zhí)行過程中最易犯的十大誤區(qū)，下面就隨上海樂亦思一起來看看你有沒有中招吧?
誤區(qū)一：忽視低GPA的彌補(bǔ)
若目標(biāo)是高競(jìng)爭(zhēng)力院校或申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)援助，優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績必不可少。
部分學(xué)生會(huì)以家庭壓力、心理健康等為由解釋GPA下滑，雖說這些情況確實(shí)存在，但其他面臨類似困境的申請(qǐng)者卻能保持成績穩(wěn)定。畢竟，美國大學(xué)期望錄取的學(xué)生即便身處壓力之下，也能有出色表現(xiàn)。
誤區(qū)二：輕視標(biāo)化成績提升
對(duì)于非IB課程體系的國際學(xué)生而言，即便大學(xué)實(shí)行“標(biāo)化可選”政策，也應(yīng)將標(biāo)化考試視為重要任務(wù)。
申請(qǐng)者需預(yù)留充足時(shí)間提高標(biāo)化成績，確保提交申請(qǐng)時(shí)成績優(yōu)異。若標(biāo)化成績低于平均水平，在競(jìng)爭(zhēng)中將處于劣勢(shì)。中國學(xué)生尤其要在SAT閱讀與寫作部分爭(zhēng)取高分，以此向招生官證明自己的實(shí)力與美國及其他國際學(xué)生相當(dāng)。
各美國大學(xué)每年都會(huì)公布新生標(biāo)化水平，一般來說，學(xué)生應(yīng)將“前75%”的成績作為最低目標(biāo)，“前25%”的成績作為努力方向。例如，MIT 2028屆錄取新生SAT中間50%成績范圍是1520 - 1580分。
誤區(qū)三：未提交第三方面試視頻
如今，越來越多的大學(xué)認(rèn)可InitialView等第三方面試形式。對(duì)于國際學(xué)生，部分美國大學(xué)強(qiáng)烈建議提交第三方面試視頻。
第三方面試為學(xué)生提供了與真人無腳本交流的機(jī)會(huì)，能展示英語口語能力、即興思維和社會(huì)技能，有助于招生官全面了解學(xué)生。
誤區(qū)四：課外活動(dòng)填寫混亂
在美國大學(xué)申請(qǐng)中，課外活動(dòng)至關(guān)重要，它不僅能展現(xiàn)學(xué)生的多元才能，還能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀、成長軌跡和領(lǐng)導(dǎo)力。
由于Common App中“活動(dòng)經(jīng)歷”填寫限制為150個(gè)字符，申請(qǐng)者需在信息豐富度和表達(dá)清晰度之間找到平衡。
課外活動(dòng)部分是招生官了解學(xué)生的首要窗口，重點(diǎn)不在于“得分”和積累成就，而是展示對(duì)興趣的熱情和時(shí)間管理能力。
對(duì)于還在規(guī)劃階段的同學(xué)，建議盡早挖掘個(gè)人興趣，規(guī)劃連貫、持久且有深度的課外活動(dòng)，為申請(qǐng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
誤區(qū)五：過度包裝申請(qǐng)材料
不少學(xué)生和家長認(rèn)為，申請(qǐng)文書和活動(dòng)列表越“高大上”，越能打動(dòng)招生官。
于是，部分學(xué)生在申請(qǐng)材料中夸大其詞，甚至虛構(gòu)未參加過的活動(dòng)，或描述不感興趣的事情來迎合招生官。
這種做法十分危險(xiǎn)，因?yàn)檎猩俳?jīng)驗(yàn)豐富，不僅會(huì)通過文書判斷學(xué)生真實(shí)性，還會(huì)在面試或推薦信中核實(shí)內(nèi)容。若招生官發(fā)現(xiàn)學(xué)生展示的不是真實(shí)的自己，申請(qǐng)反而會(huì)受到影響。
誤區(qū)六：忽視拼寫錯(cuò)誤
得益于現(xiàn)代寫作輔助工具，申請(qǐng)材料中的錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤有所減少，但學(xué)生常忘記仔細(xì)檢查，比如一些常見且易避免的錯(cuò)誤：
“職位/領(lǐng)導(dǎo)描述”和“組織名稱”字段末尾有多余空格(出現(xiàn)在逗號(hào)前);
段落間有多余空行，Common App會(huì)自動(dòng)添加空行，多加一行會(huì)導(dǎo)致格式混亂;
字母大小寫不規(guī)范，如學(xué)科名稱(數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)科學(xué))在不包含其他專有名詞或形容詞時(shí)(如英語、希臘語、美國歷史、中東研究)，無需大寫。
誤區(qū)七：過度依賴寫作工具
ChatGPT、Google Docs、Grammarly等寫作輔助工具的出現(xiàn)，提高了申請(qǐng)文書的可讀性，減輕了招生官的工作負(fù)擔(dān)。
但這也使招生過程更具挑戰(zhàn)性，因?yàn)榇髮W(xué)難以篩選出英語水平不達(dá)標(biāo)的申請(qǐng)人。
在申請(qǐng)中合理使用ChatGPT需注意幾點(diǎn)負(fù)面影響：ChatGPT有默認(rèn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)習(xí)慣(如使用長破折號(hào))，某些詞語(如“delve”“tapestry”“resonate”)常被視為使用標(biāo)志;拼寫規(guī)則不一致(如美式與英式拼寫混用)可能暗示文本未經(jīng)仔細(xì)校對(duì)或使用多個(gè)來源;申請(qǐng)文書不一定采用美式拼寫或風(fēng)格，但拼寫規(guī)則需保持一致;ChatGPT傾向于在文中給出結(jié)論、建議與反思，這些文字可能乏味、缺乏說服力且不必要。
誤區(qū)八：文書缺乏文化視角
美國大學(xué)招生并非單純比較申請(qǐng)人誰更“有資格”。
大學(xué)錄取國際學(xué)生時(shí)，看重的是他們能否作為國家“代表”。
招生官在優(yōu)秀申請(qǐng)中發(fā)現(xiàn)，部分申請(qǐng)者文章雖在內(nèi)容和寫作風(fēng)格上表現(xiàn)出色，但缺乏獨(dú)特性，無法體現(xiàn)作為本國“代表”的特質(zhì)，因?yàn)槠渌胤揭灿型瑯觾?yōu)秀的申請(qǐng)者。
有時(shí)，申請(qǐng)材料中未提及重要的文化和社交服務(wù)相關(guān)課外活動(dòng)。主文書不一定要圍繞課外活動(dòng)，但融入一些有趣且令人印象深刻的活動(dòng)會(huì)有所幫助。
另外，部分中國學(xué)生使用精彩的中國典故或傳奇人物故事，由于文化差異，可能給招生官帶來理解困難，表述能力不強(qiáng)的申請(qǐng)人需謹(jǐn)慎使用。
誤區(qū)九：文書中過度“訴苦”
美本申請(qǐng)中，文書是展現(xiàn)申請(qǐng)者個(gè)性與價(jià)值觀的重要材料，通過講述獨(dú)特故事與經(jīng)歷，描述背景、身份、個(gè)人信仰、品質(zhì)以及塑造或挑戰(zhàn)自己的經(jīng)歷。
然而，申請(qǐng)人在寫作時(shí)，容易陷入“trauma dumping”陷阱，在文書中“過度分享”和“訴苦”，反而對(duì)讀者產(chǎn)生負(fù)面影響。
文書寫作不是創(chuàng)意寫作比賽，尤其是在ChatGPT時(shí)代。情感共鳴固然重要，但對(duì)國際學(xué)生來說并非最關(guān)鍵。招生官越來越需要減少對(duì)申請(qǐng)者的情感依賴，因?yàn)椴⒎敲糠荽騽?dòng)人的申請(qǐng)都能獲得錄取，過分強(qiáng)調(diào)情感因素可能適得其反。
誤區(qū)十：推薦信缺乏說服力
對(duì)申請(qǐng)人而言，最有力的推薦信來自畢業(yè)于頂尖大學(xué)或曾教授并輸送眾多學(xué)生進(jìn)入頂尖大學(xué)的推薦人。
大學(xué)依賴這些權(quán)威推薦人提供可靠“證詞”，判斷哪些學(xué)生最有可能成功。
很多留學(xué)家庭常犯的錯(cuò)誤是，花費(fèi)大量精力找名人(如政治家)寫推薦信，而不是選擇對(duì)招生辦公室更有說服力的人。美國招生官大多不關(guān)心外國政治家的看法，親密盟友的國家元首可能是個(gè)例外。
美國大學(xué)申請(qǐng)不僅是準(zhǔn)備和提交材料的過程，更是展示個(gè)人能力和獨(dú)特性的機(jī)會(huì)。建議想要沖刺頂尖美本的同學(xué)們?cè)缛臻_啟標(biāo)化的規(guī)劃學(xué)習(xí), 打好基礎(chǔ), 才有能力和余力去準(zhǔn)備其他活動(dòng), 不斷優(yōu)化自己的履歷!如果您想了解具體SAT課程內(nèi)容，歡迎前往上海樂亦思官網(wǎng)咨詢我們的在線老師!
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